澳洲留学探索教学新模式,新州“合成班”增多
据悉,从今年初开始,这间私立学校便改变了教学模式,将5年级和6年级的学生集中在一个开放式空间内,并由5为老师负责教学。每天学生们有4节的课程,其中3节课所学内容涵盖了读写、计算、历史、地理和科学等内容,1节课则学习音乐、健康和体育以及机器人学等方面的知识。
该校的校长鲍登(Tim Bowden)指出,通过这种方式,老师和学生均能够以更流畅和灵活的方式进行教与学。合成班的学习小组人数可以根据需要进行调整,按照学生学习进度的不同来规划。例如,像数学之类的课程,如果涉及到有些学生需要特别辅导时,也可以由一位老师也可以将他们带开进行授课,另外的老师再负责其余学生的课程。
在新州,公立学校的入学人数快速增加,这类多年龄层的合成型的班级也越来越多。新州教育部门(NSW Department of Education)指出,这受多种因素的影响,包括入学方式及教育资源等。
新州教育部门的最新数据显示,在2015年至1016年间,整个州的学生总人数增加了2%,而参与合成班的学生人数则增加了4%。粗略估计,悉尼有1/3的学生在合成班上课。其中,悉尼西北部的Grose View Public School在合成班级方面的发展最快。2010年期间,该校并没有合成班级,但到了2016年,则有83%的学生参与到这类班级中。但也有一些学校减少了这类班级,如Parklea Public School,该校在2010年时有84%的学生参与了合成班,但到了2016年,仅剩不到9%。
新州教育部门的发言人表示,学校的教学模式是由校长决定的。学校设立这类课堂有可能是招生格局不平衡,或者学校规模较小所致,也有可能是学校有学术等的优势。
该领域的研究者科尼什(Linley Cornish)认为,这类课堂在教与学方面是有好处的,即使是在同一个年级,不同的学生掌握的知识水平也不同。这类班级则更能针对学生不同的学习需求作出调整。但学校方面应该采取统一的教学模式。这是因为,如果仅有部分合成班级,家长们便会开始忧虑是否应该让孩子到不一样的班级中学习,或者会担忧孩子们是不是失去优势。而且对于老师来说,如果仅在某个年级有合成班级,那么他们在教学上就需要更加注意,避免学生们在下一年级的传统课堂上学到重复性的知识。
鲍登还指出,这类课堂可以让多位老师进行合作,相互提供一些反馈和支持,而不是在课后单独备课等,通过这种方式,老师们也能提高教学质量。目前,该校的学生、家长及老师喜欢这种教学模式的改变。
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